北京交通大学隶属中学分校切实推进家校共育

开展亲子共读 成就学习型家长

宣布时间:2021-05-16 作者:刘巧利 泉源:中国教育报

怎样切着实家庭教育指导事情中,充实调动家长起劲性,成就学习型家长,并为差其余家长群体提供动力和支持?中国教科院“初中生家长情绪表达与亲子关系重构行动研究”课题组团结北京交通大学隶属中学分校,举行了有益的探索。

北京交通大学隶属中学分校几年来起劲构建互助机制,搭建家校共育平台,取得了优越效果。在起劲推进家校共育的历程中,学校也发现一些问题,好比除了家长会外,部门居长对一些自愿性的流动介入较少,而且这部门缄默的家长往往是异常需要家庭教育指导的群体。怎样才气充实调动所有家长的介入起劲性?在开展的一系列家校共育流动中,学校发现“亲子共读”是一个切实有用的途径,流动效果也获得了家长的普遍好评和起劲反馈。

选择好书,起劲做到“家家介入”

面临2020年的新冠疫情,线下家校共育流动难以开展,学校、家委会和课题组一起确立了行动协商组,决议以“亲子共读”的形式来促进亲子相同、实现家校共育。

选择阅念书目成为首先需要思量的问题。人人杀青的共识是,亲子共读的书目需要最大化引发孩子的阅读兴趣和家长的介入起劲性,又能够有用促进亲子情绪交流。根据这一思绪,最终选择了《傅雷家信》作为亲子共读的第一本书。

行动协商组制订了“亲子共读流动方案”,明确了亲子共读的三项目的:促进亲子相同、提升阅读素养、增强家校共育;四个实行阶段:宣传发动、组织实行、调整完善、评估总结表彰;五方义务分工:学校、家委会、课题组、家长、学生。

家委会和学校配合宣布了《亲子共读流动倡议书》,为每个家庭提供一本《傅雷家信》和一份《亲子共读单》,搭建了两个网上义务平台,一个流动总结平台,另有一个阅读义务平台。

有家长提出需要“导读”,学校又迅速确立了由12位家长自愿加入的“导读组”,并在周五晚上开展“家庭教育主题讨论”、周六放置“亲子流动日”,将周末时间也行使起来。

在共读流动的各个阶段都贯串“家家介入”的理念,学校、家委会和没有介入的家庭起劲联系相同,辅助他们战胜种种难题介入进来。在38天的亲子共读流动中,全程介入的家庭约占71%。

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详细指导,让念书与家教实践相连系

去年复学后,家长们普遍反映亲子共读流动很好,希望能够继续。此时,有专家向学校推荐了《做个懂家教的好家长》一书。经由全心准备,2021年1月25日到2月26日,学校顺遂开展了《做个懂家教的好家长》亲子共读流动。此次共读以“认知、反思、提升、出现”为主题,以写念书条记、制作音频、群体讨论等形式相连系,力争让念书流动与家庭教育实践相连系。

好比,1月尾的一次共读主题为“家庭教育须扬长避短”,许多家长连系自家的详细情形开展了热烈讨论。在当日的阅读总结中,有家长写道:“对孩子而言,最主要的实在不是环境自己,而是他/她怎么去看待自己所处的环境。这又取决于家长怎么看、怎么指导……念书和交流,有助于我们教育之心的丰盈、教育之眼的明亮!”

作为共读设计的一部门,也为让念书流动更有实效,学校又约请了《做个懂家教的好家长》的作者、家庭教育专家赵石屏,来校举行家长讲座和答疑解惑。赵石屏先生的讲座内容笼罩了初中各个年级的特点,慎密连系孩子的发展纪律,辅助家长们领会孩子的身心特点和问题背后的缘故原由,并给出详细的家庭教育建议。她在讲座中也提到了成为学习型家长的主要性,另有对孩子的要求应秉持“平安、康健、人品、学业”的价值排序等理念,都让家长们获益匪浅。讲座竣事后,赵先生还就家长们关注的焦点问题,如孩子不合群、阅读速率慢、学习不专心、着迷手机等,面临面地对家上举行了详细指导。

起劲反馈,唯有行动才有改变

两次亲子共读流动的效果显著,都获得了孩子和家长们的起劲反馈。好比对于共读《傅雷家信》,不少家长反映,可以从书中读出自己的影子,容易发生角色代入感和情绪共识,孩子也在阅读中逐步体会和明白到怙恃的爱与苦心。

在对共读流动的评价中,初二年级赵莫同砚的家长写道:“学校选择的阅念书目都很接地气,好比《做个懂家教的好家长》这本书告诉我们应若何教训青春期的孩子学会爱、学会与人共处、学会战胜一些心理障碍等……”月朔年级白皓宁同砚的家长说:“初中阶段是孩子生长发育飞快的时期,家长要给予孩子支持、关爱与尊重,协助他找到适合他的学习方式,还要培育孩子的自力自主性。若何成为有智慧的家长,那就是勤学近乎知!”

两次共读流动后,课题组举行了简要的效果观察和评估。大多数家长以为自身的家庭教育水平提高了,85%的家长以为和孩子相同更顺畅了。在面临孩子写作业磨蹭、玩手机或其他不知足的事情时,有85%的家长示意能控制情绪然后再去相同。访谈中,有不少家长示意在教育孩子时更自信了;有家长感受当自己不焦虑了,孩子的成就反而提高了。

唯有行动,才会有改变。家庭教育实践云云,我们的家校共育实践也是云云。

(作者系中国教育科学研究院副研究员、博士。本文系中央公益金中国教科院院级课题“初中生家长情绪表达与亲子关系重构行动研究”的研究功效)

《中国教育报》2021年05月16日第4版 

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